Libros Editados por Socios

EL NIÑO CON DISFUCIÓN CEREBRAL

Trastornos del Lenguaje, Aprendizaje y Atención en el Niño.

Dr. Raúl Calderón González

Temas que trata la Obra:

SECCIÓN I

Concepto y Diagnóstico.

Lenguaje y aprendizaje.

SECCIÓN II

Tratamiento: lenguaje y aprendizaje.

SECCIÓN III

Trastorno de la atención

SECCIÓN IV

Autismo infantil

SECCIÓN V

Retardo mental

     El desarrollo de los conocimientos acerca de las relaciones cerebro-comportamiento durante los últimos 50 años, ha generado el establecimiento de la Neuropsicología Clínica y más recientemente, el de la Neuropsicología Pediátrica, a cuyo campo competen los trastornos del lenguaje (disfasia), de aprendizaje (dislexia, discalculia) y de la atención; los trastornos de funciones cognitivas (retrazo mental), visuoperceptuales y práxicos; los trastornos Neuropsicológicos y Psicosociales postraumatismo craneoencefálico, post encefálico, autismo, epilepsia, etc. El diagnóstico y manejo tradicionalmente empírico de estos problemas ha dejado paso gradualmente a un proceso científico de categorización, organización y establecimiento de estrategias remediales más satisfactorias, con bases neuropsicológicas y linguísticas, constituyéndose el Neuropsicólogo pediatras en un eslabón fundamental de este proceso.

    Sin embargo, la participación de diversos profesionistas, como Educadores, Psicólogos, Terapeutas, Linguistas, Neuropsicólogos, Pediatras, Neurólogos y otros más, ha provocado que la nomenclatura utilizada y su interpretación sea confusa, lo cual aunada a la rápida evolución de conceptos y conocimientos y las dificultades para disponer de información adecuada y concreta, habían hecho necesaria la elaboración de una obra más como esta, que si bien no pretende abarcar todos los aspectos de neuropsicología pediátrica, revisa algunas de las problemáticas que frecuentemente se presentan el la práctica diaria.

     Este libro fué escrito pensando en el Médico Pediatra, la Psicóloga, la Terapeuta, la Maestra de Educación Especial, profesionistas con quiénes nos relacionamos diariamente en el manejo integral de niños o adolescentes con estos problemas, con el propósito de proveerles un marco de referencia neurológico básico que les sea de utilidad para enfocar en una forma mejor estructurada los problemas más frecuentes secundarios a una disfunción cerebral, como lo son, entre otros, los trastornos del lenguaje, aprendizaje y atención del niño.